成果简介

教育部《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》强调要“打破学科壁垒，促进交叉融合”。本成果积极响应国家战略部署，依托河南省高等教育教学改革研究与实践项目（研究生教育类）《学科交叉融合背景下高校研究生培养机制变革与模式创新》（编号2023SJGLX184Y），聚焦传统单一学科培养模式与复合型创新人才需求之间的结构性矛盾，系统开展了从理论建构到实践验证的全链条研究。

（一）主要理论成果

其一，构建了“需求-困境-机制-模式”系统性分析框架。该框架揭示了学科交叉融合培养的内在逻辑：以复合型人才需求为起点，精准识别学科壁垒、资源配置分散、评价不适配等核心困境，进而设计机制变革路径，最终形成可操作的培养模式；其二，提出了“五位一体”机制变革方案。从战略规划、组织设计、课程教学、师资建设到治理体系，形成了系统性的改革路径；其三，提炼了四种典型培养模式及其适用条件。项目依托型、机构依附型、学科依赖型、团队依存型；其四，系统梳理了交叉培养质量评价与指导协作机制。包括跨界能力增值评价、导师团队绩效分配、交叉课程工作量折算等配套制度。基于上述理论成果，形成以下代表性成果：

1. 研究报告

完成题为《学科交叉融合背景下高校研究生培养机制变革与模式创新》的研究报告1份，总字数超过6万字。报告共7章内容，形成了完整的知识产出。该报告部分观点和结论已被河南省“双一流”建设研究中心（省级智库）采纳。

2. 学术论文

项目主持人以一作身份在CSSCI来源期刊上发表教育教学相关论文2篇，分别为《基于建构主义学习理论的科研人员提示素养的生成机理及提升策略研究》和《AI与信息资源管理学的融合图景与演进路径》。两篇论文均明确标注受本课题资助，体现了项目研究的学术影响力。

3. 智库成果

项目主持人以独著或一作身份取得省级智库成果2项。其中，一项成果《产学研协同推进河南省工程类专业学位研究生培养模式改革》被河南省学位管理与研究生教育处内刊《河南省学位与研究生教育》2026年第1期刊发，项目主持人为第一作者；另一篇成果被中共河南省委政策研究室内刊《调查研究》2026年第3期刊发，为项目主持人独著成果。两篇成果为省级研究生教育政策制定提供了参考依据。

4. 研究生教材

主持人获批了2024年度河南省研究生质量提升工程精品教材项目，编写教材《学术规范与论文写作》，清华大学出版社，主持人为主编。项目组编写研究生教材《学术规范与论文写作》，已由清华大学出版社出版，项目主持人担任主编。该教材将本项目的部分研究成果转化为教学内容，服务于更广泛的研究生学术能力培养。

（二）核心实践成果

1. “五位一体”机制变革方案

本项目提出了涵盖战略规划、组织设计、课程教学、师资建设、治理体系五个维度的集成性改革路径。该方案强调多要素联动、系统性重构，五个维度之间形成相互支撑的逻辑闭环：战略规划提供价值引领，组织设计提供载体支撑，课程教学落实培养过程，师资建设保障指导质量，治理体系确保持续运行。

2. 四种典型培养模式

通过对国内外高校经验的系统梳理与多案例比较，本项目提炼出四种典型培养模式：

项目依托型：灵活适配新兴交叉领域，以特定科研项目为载体组织培养过程；

机构依附型：依托实体化的交叉学科学院或研究中心，提供稳定的制度支撑；

学科依赖型：发挥优势学科的辐射带动作用，以强势学科为中心整合相关学科资源；

团队依存型：基于多学科导师团队的深度协作，开展小规模、个性化的联合指导。

每种模式均有明确的适用条件与实施要点，为不同基础、不同类型的高校提供了差异化的改革路径选择。

3. 一批试点案例

本成果在河南科技大学商学院、河南理工大学工商管理学院、河南中医药大学管理学院进行了试点应用，取得了良好的实践效果，形成了具有鲜明特色的培养实践：河南科技大学商学院：“商工融合”方向，将管理学科与机械工程、智能制造等工科深度融合；河南理工大学工商管理学院：“工管结合”方向，围绕能源安全管理、应急管理等特色领域开展交叉培养；河南中医药大学管理学院：“医管交叉”方向，聚焦医疗大数据、医院管理等交叉领域。